Bastogne: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

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Sylvie GUERET

Bruxelles: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

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Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

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Sylvie GUERET

Mons: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

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Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

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Renseignements
Sylvie GUERET

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Rappel: Quels outils numériques pour quelles compétences? Une formation sur les outils numériques à appliquer en Formation Historique et Géographique se donnera:

– le 20 avril à Mons

– le 27 avril à Bruxelles

– le 4 mai à Liège

– le 11 mai à Namur

– le 18 mai à Bastogne

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Bastogne: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

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Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
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Renseignements
Sylvie GUERET

Le fil du temps en classe d’histoire ou la construction chronologique aux cours d’EDM, d’Histoire et de Sciences-Humaines

Description de cette formation

Les participants à cet atelier seront amenés successivement à:
– porter un regard réflexif sur différentes consignes issues de nos pratiques courantes sollicitant la ligne du temps ;
– baliser les seuils de progressivité dans les apprentissages verticaux liés à la chronologie, de la 1ère à la 6e ;
– tester divers outils numériques ;
– enrichir et complexifier – sans les compliquer – les utilisations didactiques de la ligne du temps.
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Prérequis: usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par les participants: clé usb et ordinateur portable
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Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants seront mieux outillés pour :
– faire, et faire faire, des lignes du temps de réels outils de structuration et/ou de questionnement ;
– traduire en consignes adéquates la mise en perspective historique, objet réel de l’apprentissage;
– distinguer savoir-faire et compétence(s) mobilisés autour de représentations du temps diverses ;
– installer et affiner les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ;
– favoriser la coordination verticale autour des attendus d’apprentissage incontournables de la chronologie;
– coordonner une évaluation spécifiquement disciplinaire autour de ces outils.

Inscriptions : ici

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