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Bastogne: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bruxelles: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Mons: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

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Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Le fil du temps en classe d’histoire ou la construction chronologique aux cours d’EDM, d’Histoire et de Sciences-Humaines

Description de cette formation

Les participants à cet atelier seront amenés successivement à:
– porter un regard réflexif sur différentes consignes issues de nos pratiques courantes sollicitant la ligne du temps ;
– baliser les seuils de progressivité dans les apprentissages verticaux liés à la chronologie, de la 1ère à la 6e ;
– tester divers outils numériques ;
– enrichir et complexifier – sans les compliquer – les utilisations didactiques de la ligne du temps.
.
Prérequis: usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par les participants: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants seront mieux outillés pour :
– faire, et faire faire, des lignes du temps de réels outils de structuration et/ou de questionnement ;
– traduire en consignes adéquates la mise en perspective historique, objet réel de l’apprentissage;
– distinguer savoir-faire et compétence(s) mobilisés autour de représentations du temps diverses ;
– installer et affiner les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ;
– favoriser la coordination verticale autour des attendus d’apprentissage incontournables de la chronologie;
– coordonner une évaluation spécifiquement disciplinaire autour de ces outils.

Inscriptions : ici

Bruxelles: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Mons: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

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Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Les outils numériques en classe d’histoire

Description de cette formation

Quels outils numériques en classe d’histoire ? L’atelier proposera une réflexion sur la place et l’utilisation du numérique en classe d’histoire comme plus-value pour l’apprentissage des élèves. L’atelier sera ensuite construit autour de la présentation et de l’appropriation de différents outils numériques. Leur manipulation sera ainsi l’occasion d’évaluer la pertinence de l’utilisation de ces outils en classe d’histoire.
.
Prérequis: être à l’aise avec l’usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par l’enseignant: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique de différents outils numériques qu’ils auront pu tester. Les enseignants repartiront avec des clés pour une utilisation pertinente du numérique en classe d’histoire

Inscriptions : ici

Namur: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

LLN: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Les outils numériques en classe d’histoire

Description de cette formation

Quels outils numériques en classe d’histoire ? L’atelier proposera une réflexion sur la place et l’utilisation du numérique en classe d’histoire comme plus-value pour l’apprentissage des élèves. L’atelier sera ensuite construit autour de la présentation et de l’appropriation de différents outils numériques. Leur manipulation sera ainsi l’occasion d’évaluer la pertinence de l’utilisation de ces outils en classe d’histoire.
.
Prérequis: être à l’aise avec l’usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par l’enseignant: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique de différents outils numériques qu’ils auront pu tester. Les enseignants repartiront avec des clés pour une utilisation pertinente du numérique en classe d’histoire

Inscriptions : ici

Mons: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Les outils numériques en classe d’histoire

Description de cette formation

Quels outils numériques en classe d’histoire ? L’atelier proposera une réflexion sur la place et l’utilisation du numérique en classe d’histoire comme plus-value pour l’apprentissage des élèves. L’atelier sera ensuite construit autour de la présentation et de l’appropriation de différents outils numériques. Leur manipulation sera ainsi l’occasion d’évaluer la pertinence de l’utilisation de ces outils en classe d’histoire.
.
Prérequis: être à l’aise avec l’usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par l’enseignant: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique de différents outils numériques qu’ils auront pu tester. Les enseignants repartiront avec des clés pour une utilisation pertinente du numérique en classe d’histoire

Inscriptions : ici

Namur: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Les outils numériques en classe d’histoire

Description de cette formation Quels outils numériques en classe d’histoire ? L’atelier proposera une réflexion sur la place et l’utilisation du numérique en classe d’histoire comme plus-value pour l’apprentissage des élèves. L’atelier sera ensuite construit autour de la présentation et de l’appropriation de différents outils numériques. Leur manipulation sera ainsi l’occasion d’évaluer la pertinence de l’utilisation de ces outils en classe d’histoire. . Prérequis: être à l’aise avec l’usage bureautique d’un ordinateur . Matériel à apporter par l’enseignant: clé usb et ordinateur portable . Objectif de cette formation Les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique de différents outils numériques qu’ils auront pu tester. Les enseignants repartiront avec des clés pour une utilisation pertinente du numérique en classe d’histoire Inscriptions : ici

Liège: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Les outils numériques en classe d’histoire

Description de cette formation

Quels outils numériques en classe d’histoire ? L’atelier proposera une réflexion sur la place et l’utilisation du numérique en classe d’histoire comme plus-value pour l’apprentissage des élèves. L’atelier sera ensuite construit autour de la présentation et de l’appropriation de différents outils numériques. Leur manipulation sera ainsi l’occasion d’évaluer la pertinence de l’utilisation de ces outils en classe d’histoire.
.
Prérequis: être à l’aise avec l’usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par l’enseignant: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique de différents outils numériques qu’ils auront pu tester. Les enseignants repartiront avec des clés pour une utilisation pertinente du numérique en classe d’histoire

Inscriptions : ici

Bruxelles: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

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Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Mons: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Bastogne: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

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Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Découverte du programme de formation historique et géographique

Afin de vous aider à lire le nouveau programme de Formation historique et géographique, nous avons conçu quelques capsules vidéo que vous pouvez découvrir sur le site du programme, dans la partie outils d’accompagnement :

http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

D’autres capsules sont en construction….

 

Namur: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Le fil du temps en classe d’histoire ou la construction chronologique aux cours d’EDM, d’Histoire et de Sciences-Humaines

Description de cette formation

Les participants à cet atelier seront amenés successivement à:
– porter un regard réflexif sur différentes consignes issues de nos pratiques courantes sollicitant la ligne du temps ;
– baliser les seuils de progressivité dans les apprentissages verticaux liés à la chronologie, de la 1ère à la 6e ;
– tester divers outils numériques ;
– enrichir et complexifier – sans les compliquer – les utilisations didactiques de la ligne du temps.
.
Prérequis: usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par les participants: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants seront mieux outillés pour :
– faire, et faire faire, des lignes du temps de réels outils de structuration et/ou de questionnement ;
– traduire en consignes adéquates la mise en perspective historique, objet réel de l’apprentissage;
– distinguer savoir-faire et compétence(s) mobilisés autour de représentations du temps diverses ;
– installer et affiner les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ;
– favoriser la coordination verticale autour des attendus d’apprentissage incontournables de la chronologie;
– coordonner une évaluation spécifiquement disciplinaire autour de ces outils.

Inscriptions : ici

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Le fil du temps en classe d’histoire ou la construction chronologique aux cours d’EDM, d’Histoire et de Sciences-Humaines

Description de cette formation

Les participants à cet atelier seront amenés successivement à:
– porter un regard réflexif sur différentes consignes issues de nos pratiques courantes sollicitant la ligne du temps ;
– baliser les seuils de progressivité dans les apprentissages verticaux liés à la chronologie, de la 1ère à la 6e ;
– tester divers outils numériques ;
– enrichir et complexifier – sans les compliquer – les utilisations didactiques de la ligne du temps.
.
Prérequis: usage bureautique d’un ordinateur
.
Matériel à apporter par les participants: clé usb et ordinateur portable
.

Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants seront mieux outillés pour :
– faire, et faire faire, des lignes du temps de réels outils de structuration et/ou de questionnement ;
– traduire en consignes adéquates la mise en perspective historique, objet réel de l’apprentissage;
– distinguer savoir-faire et compétence(s) mobilisés autour de représentations du temps diverses ;
– installer et affiner les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ;
– favoriser la coordination verticale autour des attendus d’apprentissage incontournables de la chronologie;
– coordonner une évaluation spécifiquement disciplinaire autour de ces outils.

Inscriptions : ici

Liège: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)

Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Bruxelles: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Mons: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)

Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Formations et ateliers 2016-2017

Une nouvelle année scolaire commence et, sans doute, commencez-vous à remplir votre plan de formation ou à vous demander quels ateliers, quelles formations vous pourriez suivre. Nous vous invitions donc à consulter l’agenda qui se trouve sur la page d’accueil et qui recense tout ce qui, en matière de formation, sera donné pour nos branches. Dans chaque descriptif, vous trouverez un lien qui vous redirigera directement vers la page d’inscription sur le site CECAFOC.

Bonne rentrée à tous!

Découverte du programme de Sciences Humaines pour les 5e et 6e années de l’alternance – art. 49

Inscriptions ICI: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3206

 

Description de cette formation

Objectif de cette formation

“Descriptif et objectif(s): pour les élèves de l’alternance, en 5ème et 6ème année de l’enseignement professionnel (art.49), il est possible de regrouper, en 3 périodes hebdomadaires, les cours d’histoire, géographie et de formation sociale et économique. Un programme commun a été rédigé pour permettre aux enseignants d’atteindre les acquis d’apprentissage des référentiels de formation de ces 3 disciplines.
Objectifs :
 découvrir le programme, s’en approprier la forme, la philosophie et la structure ;
 identifier le prescrit ainsi que les ressources et les pistes méthodologiques pour sa mise en oeuvre ;
 Identifier des besoins.”

Public(s)-cible(s)
Professeurs de Sciences humaines 3DP – art. 49

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Benoît HITTELET, Conseiller pédagogique SES
Solange BECKERS, Conseillère pédagogique Alternance (CEFA)
Alain DESMONS

Renseignements
Solange BECKERS solange.beckers@segec.be

 

Brabant wallon: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation de votre participation vous parviendra quelques jours avant la formation

Tournai: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation de votre participation vous parviendra quelques jours avant la formation

Découverte du programme de Sciences Humaines pour les 5e et 6e années de l’alternance – art. 49

Inscriptions ICI: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3206

 

Description de cette formation

Objectif de cette formation

“Descriptif et objectif(s): pour les élèves de l’alternance, en 5ème et 6ème année de l’enseignement professionnel (art.49), il est possible de regrouper, en 3 périodes hebdomadaires, les cours d’histoire, géographie et de formation sociale et économique. Un programme commun a été rédigé pour permettre aux enseignants d’atteindre les acquis d’apprentissage des référentiels de formation de ces 3 disciplines.
Objectifs :
 découvrir le programme, s’en approprier la forme, la philosophie et la structure ;
 identifier le prescrit ainsi que les ressources et les pistes méthodologiques pour sa mise en oeuvre ;
 Identifier des besoins.”

Public(s)-cible(s)
Professeurs de Sciences humaines 3DP – art. 49

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Benoît HITTELET, Conseiller pédagogique SES
Solange BECKERS, Conseillère pédagogique Alternance (CEFA)
Alain DESMONS

Renseignements
Solange BECKERS solange.beckers@segec.be

 

Découverte du programme de Sciences Humaines pour les 5e et 6e années de l’alternance – art. 49

Inscriptions ICI: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3206

 

Description de cette formation

Objectif de cette formation

“Descriptif et objectif(s): pour les élèves de l’alternance, en 5ème et 6ème année de l’enseignement professionnel (art.49), il est possible de regrouper, en 3 périodes hebdomadaires, les cours d’histoire, géographie et de formation sociale et économique. Un programme commun a été rédigé pour permettre aux enseignants d’atteindre les acquis d’apprentissage des référentiels de formation de ces 3 disciplines.
Objectifs :
 découvrir le programme, s’en approprier la forme, la philosophie et la structure ;
 identifier le prescrit ainsi que les ressources et les pistes méthodologiques pour sa mise en oeuvre ;
 Identifier des besoins.”

Public(s)-cible(s)
Professeurs de Sciences humaines 3DP – art. 49

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Benoît HITTELET, Conseiller pédagogique SES
Solange BECKERS, Conseillère pédagogique Alternance (CEFA)
Alain DESMONS

Renseignements
Solange BECKERS solange.beckers@segec.be

 

Découverte du programme de Sciences Humaines pour les 5e et 6e années de l’alternance – art. 49

Inscriptions ICI: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3206

 

Description de cette formation

Objectif de cette formation

“Descriptif et objectif(s): pour les élèves de l’alternance, en 5ème et 6ème année de l’enseignement professionnel (art.49), il est possible de regrouper, en 3 périodes hebdomadaires, les cours d’histoire, géographie et de formation sociale et économique. Un programme commun a été rédigé pour permettre aux enseignants d’atteindre les acquis d’apprentissage des référentiels de formation de ces 3 disciplines.
Objectifs :
 découvrir le programme, s’en approprier la forme, la philosophie et la structure ;
 identifier le prescrit ainsi que les ressources et les pistes méthodologiques pour sa mise en oeuvre ;
 Identifier des besoins.”

Public(s)-cible(s)
Professeurs de Sciences humaines 3DP – art. 49

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Benoît HITTELET, Conseiller pédagogique SES
Solange BECKERS, Conseillère pédagogique Alternance (CEFA)
Alain DESMONS

Renseignements
Solange BECKERS solange.beckers@segec.be

 

Liège: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation de votre participation vous parviendra quelques jours avant la formation

Province de Luxembourg: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation de votre participation vous parviendra quelques jours avant la formation, vous précisant le lieu

Sc. humaines, l’étalement urbain, ça nous concerne tous!

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles,..), cet atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences.
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Prérequis: avoir pris connaissance du programme de Sciences humaines.
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Objectif de cette formationPublic(s)-cible(s)
professeurs de 3 TQ ou de 3 TP.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique

Renseignements
Noémie TRANAIN noemie.tranain@segec.be

Inscriptions ICI