Formation : wikipédia en classe d’histoire, du lecteur au contributeur

Description de cette formation

Avec aujourd’hui près de deux millions d’articles en français et une communauté de vingt mille contributeurs francophones actifs chaque mois, l’encyclopédie en ligne WIKIPEDIA est devenue un outil quotidien de la recherche d’informations sur le Web. Nous y recourons régulièrement en tant qu’enseignants ou en tant qu’élèves, même si nous ne savons pas toujours quel crédit accorder aux informations récoltées. Que savons-nous réellement du fonctionnement de Wikipédia et de la manière dont se construisent les contenus ? Comment leur fiabilité est-elle contrôlée et validée ? Comment devenir nous-mêmes contributeurs en herbe ? Wikipédia est un outil formidable pour nos classes d’histoire, pour qui sait donner les moyens aux élèves de la consulter en connaissance de cause et, pourquoi pas, d’y contribuer de manière active. Lire la suite…

CESS Histoire : date de passation

La circulaire concernant les dates de passation des évaluations externes certificatives 2018-2019 vient de paraître. Vous la trouverez ici.

En voici l’extrait concernant  le CESS histoire 2019.

L’épreuve d’histoire (enseignement de transition) :
La participation à cette épreuve est obligatoire pour les élèves inscrits en :
– 6e générale ;
– 6e technique/artistique de transition.
Elle se déroulera le vendredi 14 juin 2019.  L’épreuve débute entre  8h15 et 8h45.
L’épreuve externe certificative en histoire destinée aux élèves de la section de transition évaluera la compétence de synthèse.

Cette épreuve consistera en la rédaction d’une synthèse sous la forme d’un texte (compétence 3) au départ d’une question de recherche et d’un dossier documentaire inédit portant sur une
thématique liée au moment-clé « Le XXe siècle – les mutations de la société et des mentalités : aspects et contrastes ».                                          Au-delà de la mobilisation des savoirs conceptuels, l’épreuve 2019 nécessitera également la maîtrise de savoirs contextuels concernant la situation socioéconomique en Europe pour la période 1950-
1980. Cette maîtrise est essentielle car, pour rappel, le corpus documentaire ne sera accompagné ni d’une chronologie ni d’un rappel du contexte.”

Nous attirons votre attention sur les formations autour du moment-clé qui concernera cette épreuve.

 

De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

Pour s’inscrire, cliquer ici

De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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