Archives par mot-clé : formation historique et géographique

Liège-Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

Pour vous inscrire ,cliquez sur ce lien: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=5050
Description de cette formation

La formation s’adresse prioritairement aux enseignants qui n’ont pas une formation initiale en histoire.

Elle vise à rappeler les principes directeurs pour enseigner et faire apprendre en histoire.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Liège- Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

Pour vous inscrire, cliquez sur ce lien: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=4921
Description de cette formation

La formation s’adresse prioritairement aux enseignants qui n’ont pas une formation initiale en histoire.

Elle vise à rappeler les principes directeurs pour enseigner et faire apprendre en histoire.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Namur- Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

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Description de cette formation

La formation s’adresse prioritairement aux enseignants qui n’ont pas une formation initiale en histoire.

Elle vise à rappeler les principes directeurs pour enseigner et faire apprendre en histoire.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Namur- Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

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Description de cette formation

La formation s’adresse prioritairement aux enseignants qui n’ont pas une formation initiale en histoire.

Elle vise à rappeler les principes directeurs pour enseigner et faire apprendre en histoire.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Mons-Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 3e degré en formation historique et géographique

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Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

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Mons-Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

Mise à jour des connaissances et des concepts au 2e degré en formation historique et géographique

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Description de cette formation

La formation s’adresse prioritairement aux enseignants qui n’ont pas une formation initiale en histoire.

Elle vise à rappeler les principes directeurs pour enseigner et faire apprendre en histoire.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les fondements (et les étapes) de la démarche historienne qui est développée dans le programme et sur laquelle sont fondées les compétences à développer ;

• explicité les thèmes et les concepts transversaux du programme ;

• clarifié les principaux concepts disciplinaires mobilisés dans le programme :
– continuité < – -> rupture ;
– antériorité < — > simultanéité ;
– évolution –révolution ;
– différences-ressemblances ;
– changements – permanences.

– identifié la place des exemples dans la conceptualisation.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2e et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

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Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Liège- Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

Pour vous inscrire, cliquez sur ce lien: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=4920
Description de cette formation

La formation apportera des réponses par rapport aux questions :

• Quand et comment organiser l’évaluation des acquis d’apprentissage ?

• Comment pratiquer l’évaluation formative sans gonfler les temps consacrés aux évaluations ?

• Quelle place pour les compétences, les savoirs et savoir-faire dans l’évaluation ?

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis : connaissance du programme de formation historique et géographique.

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les nœuds des acquis à évaluer au niveau des compétences et des ressources ;

• testé un exemple d’évaluation sur des séquences en 4e et en 6e années ;

• élaboré des consignes pour évaluer des compétences et des ressources ;

• mis leurs exemples de consignes pour évaluer dans la perspective de la formation (programmation à rebours).

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Namur-Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

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Description de cette formation

La formation apportera des réponses par rapport aux questions :

• Quand et comment organiser l’évaluation des acquis d’apprentissage ?

• Comment pratiquer l’évaluation formative sans gonfler les temps consacrés aux évaluations ?

• Quelle place pour les compétences, les savoirs et savoir-faire dans l’évaluation ?

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis : connaissance du programme de formation historique et géographique.

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les nœuds des acquis à évaluer au niveau des compétences et des ressources ;

• testé un exemple d’évaluation sur des séquences en 4e et en 6e années ;

• élaboré des consignes pour évaluer des compétences et des ressources ;

• mis leurs exemples de consignes pour évaluer dans la perspective de la formation (programmation à rebours).

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

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Mons- Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

Évaluation formative et certificative en formation historique et géographique

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Description de cette formation

La formation apportera des réponses par rapport aux questions :

• Quand et comment organiser l’évaluation des acquis d’apprentissage ?

• Comment pratiquer l’évaluation formative sans gonfler les temps consacrés aux évaluations ?

• Quelle place pour les compétences, les savoirs et savoir-faire dans l’évaluation ?

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis : connaissance du programme de formation historique et géographique.

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié les nœuds des acquis à évaluer au niveau des compétences et des ressources ;

• testé un exemple d’évaluation sur des séquences en 4e et en 6e années ;

• élaboré des consignes pour évaluer des compétences et des ressources ;

• mis leurs exemples de consignes pour évaluer dans la perspective de la formation (programmation à rebours).

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
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Liège- Supports documentaires numériques pour apprendre et enseigner en formation historique et géographique

Supports documentaires numériques pour apprendre et enseigner en formation historique et géographique

Cliquez ici pour vous inscrire: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=4919
Description de cette formation

La formation abordera les principaux supports numériques actuels : globes virtuels, SIG, géoportails, bibliothèques numériques, datavisualisation, visites virtuelles, Story Maps, lignes du temps interactives…

La formation apportera des réponses par rapport aux questions :

• Comment mobiliser et exploiter des ressources numériques spécifiques à l’histoire et la géographie ?
• Comment mobiliser ces supports numériques avec ou sans connexion internet, avec ou sans tableau numérique ?

Les réponses à ces questions sont développées sur base de séquences en 4e et en 6e années.
Des exemples de séquences en 3e et en 5e années seront renseignés.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• pris en main des exemples de supports numériques spécifiques à la formation historique et géographique en lien avec les apprentissages prévus dans le programme ;

• manipulé une interface de présentation en ligne en ces supports ;

• identifié des pistes pour mettre en œuvre le principe de la classe inversée ;

• transposé des contenus en ligne pour une exploitation sans connexion internet ;

• placé les supports dans la perspective de l’utilisation d’un tableau numérique.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
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Mons- Supports documentaires numériques pour apprendre et enseigner en formation historique et géographique

Supports documentaires numériques pour apprendre et enseigner en formation historique et géographique

Cliquez ici pour vous inscrire: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=4919
Description de cette formation

La formation abordera les principaux supports numériques actuels : globes virtuels, SIG, géoportails, bibliothèques numériques, datavisualisation, visites virtuelles, Story Maps, lignes du temps interactives…

La formation apportera des réponses par rapport aux questions :

• Comment mobiliser et exploiter des ressources numériques spécifiques à l’histoire et la géographie ?
• Comment mobiliser ces supports numériques avec ou sans connexion internet, avec ou sans tableau numérique ?

Les réponses à ces questions sont développées sur base de séquences en 4e et en 6e années.
Des exemples de séquences en 3e et en 5e années seront renseignés.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• pris en main des exemples de supports numériques spécifiques à la formation historique et géographique en lien avec les apprentissages prévus dans le programme ;

• manipulé une interface de présentation en ligne en ces supports ;

• identifié des pistes pour mettre en œuvre le principe de la classe inversée ;

• transposé des contenus en ligne pour une exploitation sans connexion internet ;

• placé les supports dans la perspective de l’utilisation d’un tableau numérique.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Liège-Présentation/appropriation de séquences en 4e et 6e années) – Programme de formation historique et géographique de l’enseignement qualifiant

Cliquez sur ce lien pour vous inscrire: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=4918

Description de cette formation

Au terme de cette formation, les enseignants se seront approprié deux exemples de séquences en 4e et en 6e année.

Ils auront identifié les accès vers des exemples de séquences en ligne en 3e et en 5e année.

Cette formation prend appui sur divers supports numériques. Les aspects techniques relatifs à ces supports sont développés dans le module 2.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié des supports documentaires pour apprendre en géographie et en histoire ;

• identifié des consignes pour apprendre en géographie et en histoire ;

• mis en lien ces consignes avec :
o des compétences et des ressources du programme de formation historique et géographique ;
o le contenu du programme d’Éducation à la philosophie et la citoyenneté ;
o des objets à évaluer pendant et au terme de la formation.

• identifié les apprentissages à structurer en lien avec les objets à évaluer.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Namur-Présentation/appropriation de séquences en 4e et 6e années) – Programme de formation historique et géographique de l’enseignement qualifiant

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Description de cette formation

Au terme de cette formation, les enseignants se seront approprié deux exemples de séquences en 4e et en 6e année.

Ils auront identifié les accès vers des exemples de séquences en ligne en 3e et en 5e année.

Cette formation prend appui sur divers supports numériques. Les aspects techniques relatifs à ces supports sont développés dans le module 2.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié des supports documentaires pour apprendre en géographie et en histoire ;

• identifié des consignes pour apprendre en géographie et en histoire ;

• mis en lien ces consignes avec :
o des compétences et des ressources du programme de formation historique et géographique ;
o le contenu du programme d’Éducation à la philosophie et la citoyenneté ;
o des objets à évaluer pendant et au terme de la formation.

• identifié les apprentissages à structurer en lien avec les objets à évaluer.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Mons- Présentation/appropriation de séquences en 4e et 6e années) – Programme de formation historique et géographique de l’enseignement qualifiant

 

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Description de cette formation

Au terme de cette formation, les enseignants se seront approprié deux exemples de séquences en 4e et en 6e année.

Ils auront identifié les accès vers des exemples de séquences en ligne en 3e et en 5e année.

Cette formation prend appui sur divers supports numériques. Les aspects techniques relatifs à ces supports sont développés dans le module 2.

Se munir d’un ordinateur portable ou d’une tablette (de préférence un ordinateur).

Prérequis :

– connaissance du programme de formation historique et géographique ;
– connaissances numériques de base : consulter un site en ligne, faire des copier/coller de ressources en ligne…

Objectif de cette formation

Au terme de la formation, les enseignants auront :

• identifié des supports documentaires pour apprendre en géographie et en histoire ;

• identifié des consignes pour apprendre en géographie et en histoire ;

• mis en lien ces consignes avec :
o des compétences et des ressources du programme de formation historique et géographique ;
o le contenu du programme d’Éducation à la philosophie et la citoyenneté ;
o des objets à évaluer pendant et au terme de la formation.

• identifié les apprentissages à structurer en lien avec les objets à évaluer.

Public(s)-cible(s)
Professeurs des 2 et 3e degrés de l’enseignement qualifiant (technique et professionnel)

Formateurs
Evelyne SKOCZYLAS
Carine MARION
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique

Renseignements
Céline MAUDOUX celine.maudoux@segec.be (tel.: 02 256 71 94)

Bastogne: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Video and Co (Rendez-vous en terre inconnue)

16sch003 : Vidéo and Co (Rendez-vous en terre inconnue !)

Description de cette formationAvec ses appareils numériques favoris, chaque participant sera mis en situation d’enrichir ses capsules vidéos afin d’emmener ses élèves en “Terre inconnue”: défis, questionnaires, informations complémentaires peuvent se combiner à une vidéo initiale. Cet atelier visera à pratiquer la “logique du visible” pour étudier un territoire en zone aride chaude. Il permettra aux participants de partager et d’enrichir leurs pratiques au travers de quelques incontournables d’une séquence de cours de géographie. Il visera à outiller les participants pour annoter et enrichir une vidéo au départ du site de You Tube ou d’autres services Web comme Edpuzzle.

Matériel à apporter: un PC portable.

Objectif de cette formation– encourager les élèves à observer les paysages et ce qui est observable naturellement avec les moyens numériques (vidéos, photos satellites des géo-portails, photos géolocalisées)
– pratiquer les changements d’échelle au moyen des outils numériques
– présenter un produit fini sous la forme d’un défi-parcours dans une région aride du globe

Public(s)-cible(s)
Tous les professeurs de géographie et de FGS

Formateurs
Pierre LAOUREUX, conseiller pédagogique numérique
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Liège: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bruxelles: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Mons: Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre en sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et

Lien pour l’inscription icihttp://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3845

Description de cette formation

Quelles ressources numériques pour enseigner et apprendre l’histoire et la géographie en sciences humaines?

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont:
o (re)découvir les trois principaux outils numériques pour apprendre en géographie : le globe virtuel, les géoportails et les SIG (et supports associés) ;
o s’exercer à la manipulation d’un géoportail à l’échelle belge, européenne et mondiale ;
o s’exercer à pointer des repères dans un globe virtuel ;
o manipuler une collection de cartes issues d’un SIG ;
o et identifier les apprentissages spécifiques que cela permet de mettre en place en lien avec le programme de sciences humaines (en termes de compétences et de mise en place de ressources).

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont :
o (re)découvrir un outil numérique pour construire une ligne du temps et y associer rapidement un ensemble de faits ou de phénomènes.
o manipuler ressources en ligne qui peuvent constituer des références pour différentes séquences ;
o s’exercer à construire des cartes conceptuelles pour structurer les apprentissages en histoire ;
o (re)découvrir les bases de l’utilisation d’Open Sankoré : mise en place, manipulation de la bibliothèque … ..

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Namur: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bruxelles: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Missing maps

16accgeo003 : Missing maps

Sciences humaines

Description de cette formation

Cet atelier permettra de participer à l’élaboration de cartes collectives à l’aide d’un outil de cartographie développé pour les organisations humanitaires. Le but de cet outil est de diviser une zone à cartographier en plus petites tâches qui peuvent être réalisées rapidement. Cette approche facilite la distribution des tâches aux différents mappeurs dans un contexte d’urgence, par exemple suite à une catastrophe naturelle qui s’est passée sans une zone encore non cartographiée.
.
Matériel à apporter: un PC.
.

Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants auront eu l’occasion de:
-mettre en pratique les principes de base de la cartographie (lignes, points, surface);
– tester un outil de création de cartes collectives;
– découvrir The Humanitarian OpenStreetMap Team (HOT), un projet qui coordonne la création l la production et la distribution de ressources cartographiques libres pour soutenir les aides humanitaires dans le monde.

Public(s)-cible(s)
Professeur de géographie, de FGS et de Sciences-humaines

Formateurs
Pierre LAOUREUX, conseiller pédagogique numérique
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique Géographie

Mons: Mise à jour des connaissances pour enseigner la géographie et l’histoire en sciences humaines

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés en TQ et P.

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3844

 

Description de cette formation

Mise à jour des connaissances nécessaires (concepts et démarche) pour mettre en place la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche géographique (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 Disparités <> homogénéités ;
 Barrière <> ouverture ;
 Atouts <> contraintes ;
 Aménagement du territoire;
 Vulnérabilité <> potentialités ;
o clarifier/expliciter les thèmes du programme;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Volet « histoire »
Lors de ce module, les enseignants vont apprendre à:
o identifier les fondements de la démarche historienne (identité de la discipline) ;
o formaliser des tâches en lien avec cette démarche ;
o clarifier/expliciter les principaux concepts disciplinaires nécessaires:
 continuité < – -> rupture ;
 antériorité < — > simultanéité ;
 évolution –révolution ;
 différences-ressemblances ;
 changements – permanences ;
 …
o clarifier/expliciter les thèmes du programme ;
o construire des concepts sur base d’exemples et contrexemples.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Namur: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Liège: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

LLN: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Mons: Comment évaluer les acquis d’apprentissage en histoire et en géographie dans le cours de sciences humaines ?

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici:http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3843

 

Description de cette formation

Évaluer les acquis d’apprentissage (compétences et ressources) pour la formation géographique et historique. Ce module nécessite une connaissance du programme soit par la pratique, soit en ayant suivi un ou plusieurs autres modules de formation. Ce module n’est pas accessible à une personne qui découvre le programme de sciences humaines, même par le module en ligne.

Matériel à apporter par les participants: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Volet « histoire »
Par ce module, les enseignants apprendront :
o à identifier les acquis d’apprentissage qui sont évaluables et à les distinguer des visées citoyennes de la formation ;
o à sélectionner des acquis à évaluer à court et moyen terme ;
o à programmer les apprentissages sur base des acquis sélectionnés (programmation à rebours) ;
o sur base d’un questionnaire proposé par le formateur, à construire une grille d’évaluation
o à mettre la grille d’évaluation dans la perspective d’un outil pour établir un bilan des compétences de l’élève.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Bastogne: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Namur: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Liège: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Bruxelles: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Mons: Construire des situations d’apprentissage sur base d’une sélection documentaire: quel type de document ? comment et jusqu’où les exploiter ?

NOUVELLE FORMATION

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3842

Description de cette formation

Exploitation d’un portefeuille documentaire (fourni par le formateur) pour exercer les compétences disciplinaires et la structuration des acquis d’apprentissage pour la formation géographique et historique en sciences humaines.

Matériel à apporter: Venir avec un pc portable ou tablette pour accéder aux ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (accès à l’eau et dépendance énergétique), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Volet « histoire »
Sur base d’un support documentaire fourni en lien avec un thème au 2e degré et un thème au 3e degré (technologies et modes de vie et acquis sociaux), les enseignants apprendront à :
o identifier les acquis d’apprentissages visés par le programme ;
o sélectionner des supports documentaires ;
o identifier et formaliser les tâches qui seront proposées aux élèves pour exercer les compétences ;
o formaliser la structuration des apprentissages réalisés.

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Bastogne: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Découverte du programme de formation historique et géographique

Afin de vous aider à lire le nouveau programme de Formation historique et géographique, nous avons conçu quelques capsules vidéo que vous pouvez découvrir sur le site du programme, dans la partie outils d’accompagnement :

http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

D’autres capsules sont en construction….

 

Namur: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Liège: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)

Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

Bruxelles: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)
Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne

SH: L’étalement urbain, ça nous concerne tous

Cette formation s’adresse aux professeurs de Formation historique et géographique (sciences humaines)

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3720

Description de cette formation

Par le biais d’activités testées en classe de 3 P sur base d’approches variées (paysages, dessins de presse, supports cartographiques à différentes échelles, …), l’atelier permettra aux participants de s’approprier la thématique de l’étalement urbain et d’en percevoir les attendus via une mise en œuvre des compétences du nouveau programme de sciences humaines.

Objectif de cette formation

– découvrir des activités testées en classe
– choisir et adapter des supports pédagogiques en fonction de son public
– concevoir une séquence pédagogique se rapportant à l’étalement urbain et répondant aux attendus du programme
– mettre en perspective l’étalement urbain (2D) et l’aménagement de territoire (3D)

Public(s)-cible(s)
Professeurs concernés par la mise en œuvre du programme de Sciences humaines.

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie

Mons: Présentation de séquences pour mettre en oeuvre le programme de sciences humaines

Nouvelles séquences pour le 2e degré

Public(s)-cible(s)

Les professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P

Lien pour l’inscription ici: http://enseignement.catholique.be/cecafoc/formation.html?mid=3841

Description de cette formation

Présentation des séquences pour mettre en œuvre des apprentissages géographiques et historiques et identification des ressources en ligne.

Objectif de cette formation

Volet géographie:

Au terme de cette formation, les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en géographie:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (migrations et déforestation)
* en lien avec l’exercice des compétences géographiques
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en géographie
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de la géographie.

Volet histoire:

Au terme de cette formation , les enseignants:
– pourront télécharger ou consulter en ligne des exemples de séquences
– auront accès à des exemples concrets de mise en œuvre des apprentissages en histoire:
* sur des thèmes aux 2e et 3e degrés (identités/migrations et mondialisation)
* en lien avec l’exercice des compétences historiennes
* qui illustrent les supports documentaires à privilégier
* qui illustrent comment structurer des apprentissages en histoire
– pourront identifier, dans une séquence, les compétences et ressources apprises (programme)
– pourront identifier les nouveautés ou les points d’attention par rapport à l’ancien programme
– auront un aperçu des ressources numériques à privilégier pour l’enseignement de l’histoire

Formateurs
Axelle DELVAL, Conseillère pédagogique, AESS Langues romanes
Carine MARION
Evelyne SKOCZYLAS

Renseignements
Sylvie GUERET

Inscriptions
En ligne