Archives par mot-clé : formation

De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

Pour s’inscrire, cliquer ici

De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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Chercher, critiquer, conserver, partager ses trouvailles du net en EDM, histoire et Géographie

Développer des stratégies de recherche sur internet, une stratégie de conservation des trouvailles  et partager ses trouvailles avec les outils de marque-pages sociaux.

Pour les cours visé, l’information récente et diversifiée est primordiale. Tout est sur le Net, entend-on. Mais tout et n’importe quoi aussi. Cet atelier vise à proposer une stratégie de recherche efficace tout en n’oubliant pas la compétence fondamentale qu’est la critique raisonnée des informations encore plus nécessaire vu la pléthore des informations. Trouver est une chose mais conserver et partager ses trouvailles en est une autre que l’on abordera pour conclure cette formation.

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De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.
Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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De 1950 à nos jours : quels apprentissages au cours d’histoire ?

Depuis l’imposition de l’épreuve externe certificative en histoire, il n’est plus possible de faire l’impasse sur les deux derniers moments-clés inscrits au programme. Sans déroger à l’impératif de confidentialité requis, cet atelier invitera les participants à revisiter les savoirs conceptuels et événementiels en lien avec cette période pour donner durablement à celle-ci plus de poids dans le cursus de l’élève quelle que soit la thématique annuelle du CESS.

Clarifier et préciser les attendus disciplinaires spécifiques aux deux derniers moments-clés du programme d’histoire. Explorer des pistes concrètes pour accroître l’autonomie de l’élève face à des questionnements inédits se rapportant à la 2e moitié du XXe siècle : outils conceptuels et questionnement historien, compétence 1, cartes mentales (mindmaps), …

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Formation FHG : “disparités Nord-Sud” et “risques naturels”

Descriptif Formation continuée conjointe HELMo (TenterPlus) et CECAFOC

Dates – 28 février 2018 et 28 mars 2018.

Titre – Créer une séquence de cours destinée au 2e degré de la formation historique et géographique en construisant progressivement un concept et en sélectionnant des acquis d’apprentissage pertinents.

Formateurs : Céline Demoustier (Conseillère pédagogique, SeGEC), Marc Deprez (Conseiller pédagogique, SeGEC), Muriel Neven (Maitre-assistante, HELMo)

Descriptif

Cette formation portera sur deux thèmes du programme : « Disparités Nord/Sud » et « Les risques naturels ». Cette construction de séquence(s) visera plus spécifiquement :

  • la construction progressive d’un concept ;
  • la sélection d’acquis d’apprentissage ;
  • l’utilisation d’outils numériques qui offrent une plus-value dans le cadre des deux objectifs ci-dessus.

Les participants auront à leur disposition :

  • des outils pour conceptualiser ;
  • deux recueils documentaires qui comporteront notamment une sélection d’outils numériques pour enseigner et apprendre ;
    • deux exemples de séquences construites sur base de supports communiqués.

 

Modalités pratiques

  1. Matériel – Il est nécessaire de venir avec une tablette ou un ordinateur portable, l’ensemble des supports sera mis à disposition sur un support numérique en ligne.
  2. Participation à la formation. Celle-ci se déroulera en deux après-midis et l’inscription aux deux après-midis est requise. La rencontre du 28 février permettra de découvrir les supports et de les mettre en perspective d’une sélection d’acquis d’apprentissage dont fait partie la conceptualisation. La rencontre du 28 mars permettra d’organiser de manière opérationnelle des apprentissages en lien avec les deux thèmes et le concept visé (séquences de cours).
  3. Entre les deux rencontres, un espace collaboratif permettra de déposer ses questions, des suggestions… pour arriver à un support personnel et opérationnel à la fin de la 2e rencontre.

Inscriptions : les inscriptions se font par mail auprès de Grégory Voz (TenterPlus, HELMo, g.voz@helmo.be)

Formation : Comment exploiter une visite de terrain en classe ?

Madame, Monsieur,

Cher(e)s collègues professeurs d’Etude du milieu,

 Suite au succès des formations proposées à Namur l’an dernier, 20170828_112455et à la demande d’enseignants, nous vous proposons cette année de nouvelles visites de terrain avec mise en œuvre pédagogique.

En ce début d’année, nous vous offrons l’opportunité exceptionnelle de découvrir 2 fermes et leur région, l’Ardenne et la Hesbaye namuroise. Continuer la lecture de Formation : Comment exploiter une visite de terrain en classe ?

Brabant wallon: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation de votre participation vous parviendra quelques jours avant la formation

Tournai: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Liège: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Province de Luxembourg: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

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Namur: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Bruxelles: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Découverte et appropriation du Mémorial national du Fort de Breendonk Journée d’étude

Le Mémorial national du Fort de Breendonk et la Cellule Démocratie ou barbarie s’associent pour organiser une journée d’étude le 16 mars prochain à Breendonk.

Cette journée sera l’occasion pour les participants de (re)découvrir le fort de Breendonk devenu de septembre 1940 à septembre 1944  Auffanglager,  « camp d’accueil » de la SIPO-SD (la police politique nazie) pour des détenus politiques et des résistants. Aujourd’hui, le Mémorial de Breendonk est un lieu de mémoire emblématique  dont la visite et son exploitation dans un processus pédagogique permettent d’analyser et d’étudier les caractéristiques du système répressif et concentrationnaire nazi.

Vous trouverez ci-dessous le programme de cette journée qui, outre une visite du fort l’après-midi,  proposera en matinée une introduction théorique sur Breendonk et l’appareil répressif nazi, un témoignage d’un ancien détenu ainsi que quelques exemples de pistes pédagogiques pour aborder la thématique de la résistance.

Le nombre de participants étant limité, il est obligatoire de s’inscrire individuellement par courriel uniquement sur dob@cfwb.be pour le 9 mars 2016 au plus tard, en précisant : nom, prénom, établissement, adresse de celui-ci, fonction et discipline enseignée.

Programme

 Matin : approche  théorique

  • 9h45 – 10h : accueil.
  • 10h – 10h30 : parcours de résistant, de l’arrestation à la déportation  (Fabrice Maerten, CEGES).
  • 10h30-11h : Breendonk, historique du fort, Auffanglager durant la Seconde Guerre, possibilités d’exploitation pédagogique (Olivier Van der Wilt, conservateur du Mémorial national du Fort de Breendonk).
  • 11h-11h15 : pause.
  • 11h15-12h témoignage de Roger Coekelbergs détenu à Breendonk, résistant, ancien Président du Mémorial.
  • 12h-12h30 : pistes pédagogiques pour aborder la thématique de la résistance (Philippe Plumet, cellule Démocratie ou barbarie).
  • 12h30-12h45 : questions – réponses (12h30 – 12h45).
  • Lunch (12h45-14h).
  • Après-midi (14h-16h) : visites guidées du fort.

Atelier inter-écoles EDM: habiter à la campagne

 15geo002 : Habiter à la campagne – formation CECAFOC
Cette formation d’une journée vise à réaliser une initiation à l’approche de l’espace bâti par l’enquête de terrain. Elle vise à identifier les facteurs de localisation de la fonction résidentielle à la campagne. La journée s’articule entre sorties de terrain et temps de structuration en salle. Les concepts de périurbanisation et de fractionnement du territoire serviront de grille de lecture; la genèse de l’espace bâti villageois, pratiquée de manière rétrospective, sous-tendra l’analyse du développement de la résidentialisation des campagnes.

Pour vous inscrire, cliquez ICI

Formateurs
Dimitri BELAYEW, AESS Géographie, maître-assitant à la haute Ecole Léonard de Vinci de Louvain-la-Neuve
Philippe SOUTMANS, AESI Français-Histoire et AESS Sciences Sociales, CAPAES. Formateur d’enseignants (HE VINCI- département pédagogique ENCBW)
Christian JACQUES, AESS, professeur de géographie à l’Institut Saint-Louis de Namur et collaborateur didactique à l’Unamur

Mons: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 3)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le troisième volet permettra, en portant le regard de l’histoire, dans un premier temps et celui de la géographie, dans un second temps, d’aborder le transfert des apprentissages, y compris l’évaluation certificative.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages qui peuvent faire l’objet d’un transfert ;

• transférer ces apprentissages sur un autre objet de la même thématique ou sur une autre thématique ;

• construire une évaluation certificative et la grille d’évaluation.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/ Public-cible : professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Brabant wallon: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

Pour cet atelier, se munir d’un PC portable 😉

Inscription ICI

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de la formation vous sera envoyée quelques jours avant cette dite formation.

Tournai: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

Pour cet atelier, se munir d’un PC portable 😉

Inscription ICI

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de la formation vous sera envoyée quelques jours avant cette dite formation.

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Liège: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

Pour cet atelier, se munir d’un PC portable 😉

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Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

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Villes: vue du ciel

Description de cette formation

Cet atelier permettra aux participants de tester un parcours de découverte d’une métropole européenne à l’aide de Google Earth et de construire un nouveau parcours.
Objectif de cette formation
tester un parcours de découverte d’une métropole européenne préparé par les conseillers pédagogiques et identifier les apprentissages y afférant:

  • explorer différents dispositif(s) pédagogique(s) dans le cadre de l’utilisation de Google Earth ;
  • construire un parcours de découverte d’une autre métropole.

Public(s)-cible(s): professeurs de géographie ou de sciences humaines (TQ) du 2ème degré

Formateurs:

  • Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie
  • Axelle DELVAL, AESS Langues romanes
  • Marc DEPREZ, AESS sciences géographiques

Renseignements
Noémie TRANAIN noemie.tranain@segec.be

Inscriptions
En ligne

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Province de Luxembourg: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

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Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Forum des Formations (ForFor) 28-29 janvier 2016 à Namur

À l’initiative du CECAFOC, pour la 3e année consécutive, plus de 30 formations  en EDM, histoire, géographie, FGS et sciences humaines sont proposées à travers un dispositif d’ateliers répartis sur deux jours sur le site de l’Université de Namur.

Consultez le programme ICI.

Vous pouvez vous inscrire ICI Continuer la lecture de Forum des Formations (ForFor) 28-29 janvier 2016 à Namur

Forum des Formations (ForFor) 28-29 janvier 2016 à Namur

À l’initiative du CECAFOC, pour la 3e année consécutive, plus de 30 formations  en EDM, histoire, géographie, FGS et sciences humaines sont proposées à travers un dispositif d’ateliers répartis sur deux jours sur le site de l’Université de Namur.

Consultez le programme ICI.

Vous pouvez vous inscrire ICI Continuer la lecture de Forum des Formations (ForFor) 28-29 janvier 2016 à Namur

Namur: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

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Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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EDM : Approche ludique pour un apprentissage sérieux

atelier inter-écoles

 Descriptif : L’atelier sera construit autour de la présentation et de la co-construction de différents jeux adaptés au cours d’EDM. Ce sera l’occasion d’évaluer la pertinence d’activités ludiques pour faciliter l’apprentissage en lien avec les intelligences multiples.

 Objectif(s) : Durant l’atelier, les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique du jeu comme levier à l’apprentissage et seront outillés pour rendre l’apprentissage de certaines notions ou concepts plus accessibles, plus ludiques dans le but de rencontrer ou d’éveiller différents types d’intelligences.

Prérequis : Connaissance du programme d’EDM

Public-cible : Enseignants en Etude du Milieu

Inscriptions ici

Bruxelles: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 2)

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Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Pour cet atelier, se munir d’un PC portable 😉

Inscription ICI

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le deuxième volet permettra, en portant le regard de l’histoire dans un premier temps et celui de la géographie dans un second temps, de mettre en œuvre une ou des situations d’apprentissage, y compris en utilisant les outils numériques tels que le tableau blanc (opensankoré), par exemple.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à • faire leurs premiers pas dans un outil numérique tel que le tableau blanc (opensankoré) ou à en perfectionner l’utilisation afin qu’elle soit porteuse de signification pour les élèves et pertinente dans l’apprentissage des compétences ;

• structurer des situations d’apprentissage à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• cibler, à travers une évaluation formative, les apprentissages qui font défaut aux élèves et y remédier.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de la formation vous sera envoyée quelques jours avant cette dite formation.

Brabant wallon: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

Inscription ICI

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de formation vous parviendra quelques jours avant la formation.

Tournai: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

Inscription ICI

 

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de formation vous parviendra quelques jours avant la formation.

Atelier inter-écoles -EDM – Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

Informations et inscription ici

Liège: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

Inscription ICI

 

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de formation vous parviendra quelques jours avant la formation.

Province de Luxembourg: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

Inscription ICI

 

Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

Une confirmation, précisant le lieu de formation vous parviendra quelques jours avant la formation.

Namur: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

Public-cible : Professeurs de sciences humaines des 2e et 3e degrés TQ et P.

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Atelier inter-écoles: le géant russe hier et aujourd’hui

Au cours de la première rencontre (15-10-2015), les participants seront invités à:
• une redécouverte de l’objet de travail dans ses dimensions géographiques et historiques ;
• une précision des attendus disciplinaires spécifiques et des développements possibles en classe de géographie et en classe d’histoire au 3ème degré ;
• une approche de ressources variées soumises au double regard disciplinaire ;
• un choix d’apprentissages ciblés pour sa classe et sa branche ;
• l’identification de “ponts” possibles entre les deux cours ;
• une planification revisitée autour d’un éventuel projet pluridisciplinaire même modeste ;
• la construction d’une séquence de cours dans sa discipline ;
• des pistes pour une évaluation éventuellement concertée.
À la 2ème rencontre (13-04-2015 PM), les participants échangeront leur retour d’expériences vécues en classe. Des pistes de transfert seront envisagées.

Objectif de cette formation

au terme de cet atelier, les participants :
• se seront familiarisés au regard du collègue de l’autre discipline, soit géographe, soit historien, ainsi qu’aux opportunités, contraintes et plus-value d’une coordination ponctuelle;
• auront construit et testé une séquence de cours autour du thème “le géant russe hier et aujourd’hui” ;
• se seront enrichis d’un partage d’expériences sur le même objet de travail ;
• auront réfléchi aux redondances ou aux attentes parfois difficiles vis-à-vis des élèves, y compris en termes d’évaluation ;
• se seront donné le temps de penser de façon différente la place de l’actualité dans leurs cours respectifs ;
• auront réfléchi à de nouvelles marges de manœuvres dans la planification de leur cours pour la 5e comme pour la 6e.

Public(s)-cible(s)
professeurs de FGS et d’Histoire si possible en duo d’une même école.

Bruxelles: Appropriation du nouveau programme de formation historique et géographique (2e et 3e degrés TQ et P) : construction de séquences (séance 1)

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Type de proposition : atelier inter-écoles.

Descriptif : dans le cadre de la mise en œuvre des nouveaux programmes, des ateliers seront organisés autour de la construction de séquences. Le premier volet permettra, en portant le regard de la géographie dans un premier temps et celui de l’histoire dans un second temps, de construire les premières étapes d’une situation d’apprentissage à partir d’un exemple présenté.

Objectif(s) : au terme de cet atelier, les enseignants auront appris à

• identifier les apprentissages à mettre en œuvre pour l’une ou l’autre thématique en lien avec les compétences disciplinaires ;

• sélectionner les supports documentaires nécessaires aux tâches à exercer et aux contenus à mettre en place, y compris les supports numériques destinés aux élèves ;

• rédiger des consignes nécessaires aux élèves pour exercer les compétences.

Prérequis : avoir pris connaissance du nouveau programme de sciences humaines : http://enseignement.catholique.be/fesec/secteurs/scienceshumaines/programme/

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Atelier inter-écoles EDM: habiter à la campagne Copy

 15geo002 : Habiter à la campagne – formation CECAFOC
Cette formation d’une journée vise à réaliser une initiation à l’approche de l’espace bâti par l’enquête de terrain. Elle vise à identifier les facteurs de localisation de la fonction résidentielle à la campagne. La journée s’articule entre sorties de terrain et temps de structuration en salle. Les concepts de périurbanisation et de fractionnement du territoire serviront de grille de lecture; la genèse de l’espace bâti villageois, pratiquée de manière rétrospective, sous-tendra l’analyse du développement de la résidentialisation des campagnes.

Pour vous inscrire, cliquez ICI

Formateurs
Dimitri BELAYEW, AESS Géographie, maître-assitant à la haute Ecole Léonard de Vinci de Louvain-la-Neuve
Philippe SOUTMANS, AESI Français-Histoire et AESS Sciences Sociales, CAPAES. Formateur d’enseignants (HE VINCI- département pédagogique ENCBW)
Christian JACQUES, AESS, professeur de géographie à l’Institut Saint-Louis de Namur et collaborateur didactique à l’Unamur

Atelier inter-écoles -EDM – Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

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