Archives par mot-clé : atelier inter-écoles

Formation : Comment exploiter une visite de terrain en classe ?

Madame, Monsieur,

Cher(e)s collègues professeurs d’Etude du milieu,

 Suite au succès des formations proposées à Namur l’an dernier, 20170828_112455et à la demande d’enseignants, nous vous proposons cette année de nouvelles visites de terrain avec mise en œuvre pédagogique.

En ce début d’année, nous vous offrons l’opportunité exceptionnelle de découvrir 2 fermes et leur région, l’Ardenne et la Hesbaye namuroise. Continuer la lecture de Formation : Comment exploiter une visite de terrain en classe ?

Video and Co

Description de cette formation

Avec ses outils numériques favoris, chaque participant sera mis en situation de proposer des capsules vidéos au départ de l’émission “C’est pas sorcier”. Se questionner sur le choix d’un passage plutôt qu’un autre. Extraire le passage sélectionné et concevoir l’exploitation pédagogique. Avec son propre matériel et le plus souvent les logiciels pré-installés sur Mac ou PC, il y aura moyen de se transformer en un pédago-vidéaste.

Matériel à apporter: un PC portable.

Objectif de cette formation

– découvrir la spécificité de la vidéo en ligne: possibilité de capture, les formats vidéo, …
– sélectionner les extraits pertinents en rapport avec une séquence de cours
– maîtriser les rudiments du montage vidéo
– pratiquer un exercice sur une vidéo utile à son cours
– insérer une vidéo dans un diaporama ou un site internet

Public(s)-cible(s)
Tous les professeurs de géographie et de FGS

Formateurs
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique en géographie
Pierre LAOUREUX, conseiller pédagogique numérique

Missing maps

16accgeo003 : Missing maps

Sciences humaines

Description de cette formation

Cet atelier permettra de participer à l’élaboration de cartes collectives à l’aide d’un outil de cartographie développé pour les organisations humanitaires. Le but de cet outil est de diviser une zone à cartographier en plus petites tâches qui peuvent être réalisées rapidement. Cette approche facilite la distribution des tâches aux différents mappeurs dans un contexte d’urgence, par exemple suite à une catastrophe naturelle qui s’est passée sans une zone encore non cartographiée.
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Matériel à apporter: un PC.
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Objectif de cette formation

Au terme de cet atelier, les participants auront eu l’occasion de:
-mettre en pratique les principes de base de la cartographie (lignes, points, surface);
– tester un outil de création de cartes collectives;
– découvrir The Humanitarian OpenStreetMap Team (HOT), un projet qui coordonne la création l la production et la distribution de ressources cartographiques libres pour soutenir les aides humanitaires dans le monde.

Public(s)-cible(s)
Professeur de géographie, de FGS et de Sciences-humaines

Formateurs
Pierre LAOUREUX, conseiller pédagogique numérique
Anne BARTHELEMI, conseillère pédagogique Géographie

Sentier géologique de Comblain-au-Pont

Journée de découverte et d’initiation à la géomorphologie et à la géologie dans la vallée de l’Ourthe. Au travers d’un itinéraire de 10 km, Philippe Labarbe, géographe et guide nature, nous fera découvrir quelques aspects de la géologie régionale du Condroz. Nous observerons aussi l’influence du sous-sol sur le relief, sur l’histoire, sur le couvert végétal et sur l’occupation du sol. Le parcours vallonné nécessite une condition physique et un équipement adaptés.

Cet atelier inter écoles s’adresse aux enseignants en géographie du second degré.

Informations et inscriptions

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

Geographie atelier inter-écoles Rendez-vous en terre inconnue Bruxelles

Cet atelier visera à pratiquer la “logique du visible” pour étudier un territoire en zone aride chaude. Il permettra aux participants de partager et d’enrichir leurs pratiques au travers de quelques incontournables d’une séquence de cours de géographie.Il visera à les outiller pour couper et annoter une video au départ du site de You Tube.

Objectif de cette formation

tester des dispositifs pédagogiques qui permettront de :
• confronter des cartes à différentes échelles pour ancrer des repères visuels et situer le territoire de la zone d’étude : c’est où ?
• confronter des représentations photographiques variées pour affiner les représentations de la zone aride : c’est quoi ? (désert chaud/désert froid/oasis traditionnel/oasis moderne/…) ;
• percevoir les variations climatiques au cours d’une année en confrontant des extraits de videos d’un même lieu: c’est quand ?

Au terme de l’atelier, les participants auront été outillés pour couper et annoter une video au départ du site de You Tube.

Public(s)-cible(s)
professeurs de géographie de 3ème année.

Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

frise chronologique et ligne du temps, simples outils illustratifs ou réels outils de structuration ? L’atelier apportera des éléments de réponse aux questions suivantes: comment affiner progressivement les notions de temps et de longue durée chez les jeunes ? Comment installer des repères temporels qui fassent sens et qui introduisent au discernement du regard historien ? Continuer la lecture de Atelier inter-écoles – Histoire- L’histoire au fil du temps

EDM : Approche ludique pour un apprentissage sérieux

atelier inter-écoles

 Descriptif : L’atelier sera construit autour de la présentation et de la co-construction de différents jeux adaptés au cours d’EDM. Ce sera l’occasion d’évaluer la pertinence d’activités ludiques pour faciliter l’apprentissage en lien avec les intelligences multiples.

 Objectif(s) : Durant l’atelier, les enseignants auront découvert l’intérêt pédagogique du jeu comme levier à l’apprentissage et seront outillés pour rendre l’apprentissage de certaines notions ou concepts plus accessibles, plus ludiques dans le but de rencontrer ou d’éveiller différents types d’intelligences.

Prérequis : Connaissance du programme d’EDM

Public-cible : Enseignants en Etude du Milieu

Inscriptions ici

Geographie atelier inter-écoles Rendez-vous en terre inconnue Marche-en-Famenne

Description de cette formation

Cet atelier visera à pratiquer la “logique du visible” pour étudier un territoire en zone aride chaude. Il permettra aux participants de partager et  d’enrichir leurs pratiques au travers de quelques incontournables d’une  séquence de cours de géographie. Il visera à les outiller pour couper et annoter une video au départ du site de You Tube.

Objectif de cette formation

tester des dispositifs pédagogiques qui permettront de :
• confronter des cartes à différentes échelles pour ancrer des repères visuels et situer le territoire de la zone d’étude : c’est où ?
• confronter des représentations photographiques variées pour affiner les représentations de la zone aride : c’est quoi ? (désert chaud/désert froid/oasis traditionnel/oasis moderne/…) ;
• percevoir les variations climatiques au cours d’une année en confrontant des extraits de videos d’un même lieu: c’est quand ?

Au terme de l’atelier, les participants auront été outillés pour couper et annoter une video au départ du site de You Tube ( apporter son PC)

Public(s)-cible(s)
professeurs de géographie de 3ème année.

Geographie Atelier inter-écoles C’est pas sorcier Tournai

Au terme de cet atelier, les participants se seront questionnés sur la pertinence scientifique et le choix d’extraits vidéos à utiliser pour le cours de géographie aux 2e et 3e degrés (en particulier « C’est pas sorcier »). Les extraits choisis seront montés en une capsule vidéo utilisable directement par les élèves et postée sur une plateforme en ligne ou sur le portail pédagogique de l’école (ENT). Des dispositifs d’enrichissement de la vidéo seront aussi exposés.

Objectif(s) : l’atelier visera à

  • sélectionner des extraits de vidéos dont le contenu scientifique est valide
  • monter les extraits choisis en y ajoutant titres et indications complémentaires ;
  • diffuser le résultat sur une chaine You tube ou sur un autre service web ;
  • l’insérer dans un PowerPoint ;
  • concevoir une tâche complexe au départ de l’extrait choisi.
Lieu(x) et date(s) Code Date Horaire Lieu
15accgeo007a mercredi 23/09/2015 13 h 00 – 16h 00 Mons
15accgeo007b lundi 12/10/2015 13 h 00 – 16 h 00 Namur
15accgeo007c vendredi 20/11/2015 13 h 00 – 16 h 00 Tournai

 

Prérequis : maniement de base d’un ordinateur.

Geographie atelier inter-écoles Rendez-vous en terre inconnue Liège

Cet atelier visera à pratiquer la “logique du visible” pour étudier un territoire en zone aride chaude. Il permettra aux participants de partager et d’enrichir leurs pratiques au travers de quelques incontournables d’une séquence de cours de géographie.
 Prérequis: participer à l’atelier “construire des repères géographiques en EDM et Géo pourrait être un pré-requis intéressant.

Objectif de cette formation

tester des dispositifs pédagogiques qui permettront de :
• confronter des cartes à différentes échelles pour ancrer des repères visuels et situer le territoire de la zone d’étude : c’est où ?
• confronter des représentations photographiques variées pour affiner les représentations de la zone aride : c’est quoi ? (désert chaud/désert froid/oasis traditionnel/oasis moderne/…) ;
• percevoir les variations climatiques au cours d’une année en confrontant des extraits de videos d’un même lieu: c’est quand ?

Au terme de l’atelier, les participants auront été outillés pour couper et annoter une video au départ du site de You Tube ( apporter son PC)

Public(s)-cible(s)
professeurs de géographie de 3ème année.

Atelier inter-écoles -EDM – Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

Informations et inscription ici

Atelier inter-écoles: le géant russe hier et aujourd’hui

Au cours de la première rencontre (15-10-2015), les participants seront invités à:
• une redécouverte de l’objet de travail dans ses dimensions géographiques et historiques ;
• une précision des attendus disciplinaires spécifiques et des développements possibles en classe de géographie et en classe d’histoire au 3ème degré ;
• une approche de ressources variées soumises au double regard disciplinaire ;
• un choix d’apprentissages ciblés pour sa classe et sa branche ;
• l’identification de “ponts” possibles entre les deux cours ;
• une planification revisitée autour d’un éventuel projet pluridisciplinaire même modeste ;
• la construction d’une séquence de cours dans sa discipline ;
• des pistes pour une évaluation éventuellement concertée.
À la 2ème rencontre (13-04-2015 PM), les participants échangeront leur retour d’expériences vécues en classe. Des pistes de transfert seront envisagées.

Objectif de cette formation

au terme de cet atelier, les participants :
• se seront familiarisés au regard du collègue de l’autre discipline, soit géographe, soit historien, ainsi qu’aux opportunités, contraintes et plus-value d’une coordination ponctuelle;
• auront construit et testé une séquence de cours autour du thème “le géant russe hier et aujourd’hui” ;
• se seront enrichis d’un partage d’expériences sur le même objet de travail ;
• auront réfléchi aux redondances ou aux attentes parfois difficiles vis-à-vis des élèves, y compris en termes d’évaluation ;
• se seront donné le temps de penser de façon différente la place de l’actualité dans leurs cours respectifs ;
• auront réfléchi à de nouvelles marges de manœuvres dans la planification de leur cours pour la 5e comme pour la 6e.

Public(s)-cible(s)
professeurs de FGS et d’Histoire si possible en duo d’une même école.

Geographie Atelier inter-écoles C’est pas sorcier Namur

Au terme de cet atelier, les participants se seront questionnés sur la pertinence scientifique et le choix d’extraits vidéos à utiliser pour le cours de géographie aux 2e et 3e degrés (en particulier « C’est pas sorcier »). Les extraits choisis seront montés en une capsule vidéo utilisable directement par les élèves et postée sur une plateforme en ligne ou sur le portail pédagogique de l’école (ENT). Des dispositifs d’enrichissement de la vidéo seront aussi exposés.

Objectif(s) : l’atelier visera à

  • sélectionner des extraits de vidéos dont le contenu scientifique est valide
  • monter les extraits choisis en y ajoutant titres et indications complémentaires ;
  • diffuser le résultat sur une chaine You tube ou sur un autre service web ;
  • l’insérer dans un PowerPoint ;
  • concevoir une tâche complexe au départ de l’extrait choisi.
Lieu(x) et date(s) Code Date Horaire Lieu
15accgeo007a mercredi 23/09/2015 13 h 00 – 16h 00 Mons
15accgeo007b lundi 12/10/2015 13 h 00 – 16 h 00 Namur
15accgeo007c vendredi 20/11/2015 13 h 00 – 16 h 00 Tournai

 

Prérequis : maniement de base d’un ordinateur.

Formation: le géant russe hier et aujourd’hui

Au cours de la première rencontre (12-10-2015), les participants seront invités à:
• une redécouverte de l’objet de travail dans ses dimensions géographiques et historiques ;
• une précision des attendus disciplinaires spécifiques et des développements possibles en classe de géographie et en classe d’histoire au 3ème degré ;
• une approche de ressources variées soumises au double regard disciplinaire ;
• un choix d’apprentissages ciblés pour sa classe et sa branche ;
• l’identification de “ponts” possibles entre les deux cours ;
• une planification revisitée autour d’un éventuel projet pluridisciplinaire même modeste ;
• la construction d’une séquence de cours dans sa discipline ;
• des pistes pour une évaluation éventuellement concertée.
À la 2ème rencontre (15-04-2015 PM), les participants échangeront leur retour d’expériences vécues en classe. Des pistes de transfert seront envisagées.

Objectif de cette formation

au terme de cet atelier, les participants :
• se seront familiarisés au regard du collègue de l’autre discipline, soit géographe, soit historien, ainsi qu’aux opportunités, contraintes et plus-value d’une coordination ponctuelle;
• auront construit et testé une séquence de cours autour du thème “le géant russe hier et aujourd’hui” ;
• se seront enrichis d’un partage d’expériences sur le même objet de travail ;
• auront réfléchi aux redondances ou aux attentes parfois difficiles vis-à-vis des élèves, y compris en termes d’évaluation ;
• se seront donné le temps de penser de façon différente la place de l’actualité dans leurs cours respectifs ;
• auront réfléchi à de nouvelles marges de manœuvres dans la planification de leur cours pour la 5e comme pour la 6e.

Public(s)-cible(s)
professeurs de FGS et d’Histoire si possible en duo d’une même école.

Atelier inter-écoles -EDM – Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

Informations et inscription ici

Atelier inter-écoles-EDM Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

Informations et inscription ici

Atelier inter-écoles – EDM -Enseigner en étude du milieu à l’aide d’outils numériques

comment mettre les outils numériques au service du cours d’EDM ? Et d’abord, quels outils numériques ? Du géoportail à la frise chronologique en passant par OpenSankoré et les flashcards, présentation d’outils numériques en lien avec les compétences géographiques et historiques développées au cours d’EDM. Manipulation et réalisation concrète de situations d’apprentissage en lien avec le programme d’EDM.

Informations et inscription ici

Créer des évaluations de niveaux différents pour permettre un apprentissage progressif

Atelier inter-écoles

Descriptif :  cet  atelier  sera  l’occasion  de  concevoir  des  évaluations  de  différents  niveaux  (reproduire  ‒  restituer  ‒
appliquer ‒ produire) à partir d’un même dossier documentaire  et de répondre à la  question : « Comment rendre
l’apprentissage des ressources en EDM progressif ? ». Continuer la lecture de Créer des évaluations de niveaux différents pour permettre un apprentissage progressif